#Unit6Comentario.

La transformación educativa tiene varios aspectos de los cuales la tecnología a jugado un papel muy importante en todo medio social por lo tanto es menester que el docente siga actualizándose y ser parte de esta transformación dejando a tras la enseñanza tradicional.

El curso aula invertida nos muestra una de tantas maneras de abordar la enseñanza cambiando de esta manera los paradigmas tradicionales en el proceso enseñanza-aprendizaje, en lo personal, fue muy grato aprender de los comentarios de los compañeros y de sus participaciones las cuales fueron muy atinadas.

Es así que este curso nos animo a  cambiar nuestra manera de enseñanza y nos dio herramientas básicas para poder impartir de una manera mas flexible el conocimiento que los alumnos deben adquirir durante su vida escolar, además de poder aprovechar el tiempo a su máximo dentro del aula y animar al alumno a que participe en su casa ampliando así su conocimiento visto en clase por medio de la tecnología.

Fue una buena experiencia y concluyo que el aula invertida nos demuestra que el proceso enseñanza-aprendizaje es un sistema dinámico y no pasivo en donde la comunidad educativa aprovecha al máximo el tiempo y por ende el conocimiento esperado dando así un aprendizaje significativo.

#Unit5

PLAN CLASE

Docente: ing. Alfredo Godínez Velázquez.

Modulo II  Supervisa obras de construcción de casa habitación

Sub-Modulo 2 supervisa los procesos de acabados de casa habitación

Tercer semestre

Periodo Ago./15-Enero/16

C.E.T.i.s Nº 134 Banderilla Ver.

Objetivo general:

Que el alumno al termino de la unidad Supervise los  procesos constructivos de  acabados de la vivienda en general.

Objetivo especifico:

Que el alumno al termino de la competencia profesional tenga la capacidad y conocimiento para poder clasificar los diferentes tipòs de acabados y sus características que se manejan en la construcción de la vivienda en general.

Competencia Profesional: realiza los trabajos de acabados.

Contenido Procedimental:

1.1   Clasifica tipos y características de acabados.

Tiempo de clase 11 hrs.

Competencia Genérica Atributos:

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Actividad del docente:

Explica en forma general la clasificación de los acabados

Muestra mediante un video la clasificación de los acabados

Explica en forma general las características de los acabados

Muestra mediante una pagina de internet las características de los acabados

Retroalimenta los contenidos vistos en clase

Reflexiona sobre loa contenidos aprendidos por los alumnos

Actividad del alumno:

Utilizando las tics., realiza un Resumen de los tipos de acabados.

Investiga en YouTube un video sobre los tipos de acabados.

Realiza por equipo una presentación sobre lo investigado en el video de YouTube.

Investiga en internet las características generales de los acabados.

Realiza por equipo una presentación de las características generales de los acabados.

Evidencias.

Archivo electrónico

Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo.

Guía de observación.

Resultado de aprendizaje:

Conoce los diferentes tipos de acabados y sus características aplicados en la vivienda.

Material didáctico:

Computadora

Pizarrón

Pintarron

Televisión

Cañón

Video

Internet

Bibliografía:

Manual de Supervisión de Obra, cap.2 y 3, disponible en: http://www.formaydisplay.com/descargas/cat_view/44-manuales.html

Comisión Nacional de Vivienda, (2010). Código de Edificación de Vivienda, México, D.F. México: CONAVI, pp. 291-298

#Unit4 PROFESIONAL DOCENTE

#Unit4 Profesional Educador

Respecto a la medicina y la educación se han perdido valores  esenciales como son la ética, eso todos lo hemos experimentado cuando vamos a una consulta medica y nos tratan como un objeto y no como una persona, pues creo que ya se les olvido el juramento original de  Hipócrates cuyo principal objeto es servir sin lucro, y eso mismo pasa en la educación se ha comercializado tanto que por donde quiera vemos instituciones sin ética profesional que solo les interesa lo económico.

El maestro debe realizar un diagnostico de sus alumnos (así como el medico a su paciente) para conocer de que adolecen y darle una mejor medicina es decir un mejor conocimiento que le de salud mental y profesional. Esto es una mejor preparación y una mejor calidad como ser humano para su desarrollo ante la sociedad.

La escuela es como un buen hospital se trata al paciente con mucha técnica y profesionalismo donde se hace hasta lo imposible para darle la salud total, así debemos tratar al alumno como un ser que tiene errores y/o defectos  que debemos corregir hasta lograr que tenga la suficiente capacidad de aprender todo lo que se planifica para su enseñanza y educación.

El educador profesional debe tener la suficiente ética y profesionalismo para enseñar eficazmente los contenidos temáticos y no divagar en cosas superfluas que no le dan nada de enseñanza a sus alumnos, debe de ser capas de aceptar las criticas tanto de sus colegas como la de sus alumnos para mejorar su practica educativa y colaborar con otros docentes para mejorar la calidad del estudiante creando así una enseñanza colaborativa que lleve al éxito total del alumnado.

El compromiso profesional en el aula invertida requiere de mas exigencia y ética para poder encausar al alumno en la verdadera enseñanza ya que el alcance de la tecnología de la comunicación ha alcanzado  a la gran mayoría de la sociedad y esto ha creado en muchas ocasiones una educación no muy confiable ya que especulan demasiado con los verdaderos valores de la educación profesional.

En mi labor docente a menudo trabajo con los alumnos formando equipos pequeños que me permiten realizar mis actividades  mas eficientemente ya que la participación de los alumnos es mas dinámica y se puede retroalimentar el conocimiento en tiempo real aprovechando al máximo el horario de clase.

Esto me permite también observar de mejor manera el comportamiento de los alumnos tomando registro de las anomalías y éxitos de cada uno de ellos para planificar mejor las siguientes actividades futuras bajo un esquema que me de mejores resultados.

Además de lograr una mejor practicas docente, estos esquemas me dan la opción de compartir con mis compañeros las experiencias y me permiten conocer sus opiniones sobre mi practica docente las cuales me pueden ayudar a mejorar mi enseñanza profesional de tal manera que dada día pueda llegar a ser un profesional de la educación.

Mi presentación de diapositivas

#Unit3 CONTENIDO INTENCIONAL

            La educación tradicional se rige bajo planes y programas establecidos, así como diversas estrategias y/o metodologías de la enseñanza, por lo cual, el docente difícilmente se sale de estos lineamientos y sigue al pie de la letra los contenidos programáticos que establecen dichos programas de estudios.

            Sin embargo la libertad de cátedra me da lo opción de mejorar y ampliar estos contenidos temáticos mejorando así con la experiencia profesional que a lo largo de la vida el docente ha experimentado dentro de su practica docente o vida profesional los planes y programas de estudio.

            Por lo tanto el contenido intencional que el docente elija para diversificar el conocimiento que desarrollara el estudiante dentro de su vida escolar debe ser de tal manera acorde a los contenidos  básicos que se enmarcan en los programas de estudio y partiendo de estos dejar que el alumno explore y profundice por su cuenta el contenido temático visto en clase.

            Esto tiene como ventaja aprovechar al máximo el tiempo que se tiene en el aula y adoptar métodos y técnicas de aprendizaje que conviertan el conocimiento en un ambiente activo y no pasivo centrado en el estudiante.

            Dentro de mi quehacer docente motivo a los alumnos a profundizar en el tema visto en clase donde abordo en forma general el conocimiento empleando estrategias y técnicas de aprendizaje donde el alumno se convierte en un monitor que participa activamente en estos llevándose a casa la inquietud de investigar y explorar mas a fondo el contenido visto en clase que le permita aumentar su capacidad para resolver cualquier problema.

            Aprovechando la tecnología los materiales y medios en los cuales me apoyo como son videos de casos reales cotidianos acordes a la materia y contenido temático, me permiten hacer la cátedra mas dinámica donde el alumno aprovecha al máximo la experiencia profesional de las diversas empresas externas a la escuela, y no nomas eso sino que de esto el alumno aprende a realizar  videos de sus propias experiencias realizadas en clase.

            Esto me da pauta a diferenciar en que momento los contenidos temáticos son relevantes lo cual me permite mejorar la cátedra y lograr que el conocimiento sea mas accesible y fácil de adquirir por parte del estudiante.